Educación y conocimiento :   eje de la transformación productiva con equidad /  
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. 
 - Santiago de Chile :   Naciones Unidas,   1992. 
 - 269 páginas ;   26 cm. 
 - Libros de la CEPAL ;   33 .
<br/><br/> "LC/G.1702/Rev.2-P. Agosto de 1992"--T.p. verso. 
<br/><br/>Incluye bibliografías. 
<br/><br/> Presentación En su propuesta titulada Transformación productiva con equidad (1) , la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) sostuvo una idea central, en torno a la cual se articularon las demás: la incorporación y difusión deliberada y sistemática del progreso técnico constituye el pivote de la transformación productiva y de su compatibilización con la democratización política y una creciente equidad social. En la propuesta se deja en claro la diferencia que separa una competitividad internacional que permite elevar el nivel de vida de la población mediante el aumento de la productividad, y otra forma de competitividad que se apoya en la depredación de los recursos naturales y en la reducción de las remuneraciones reales. En el caso de la primera, es el progreso técnico lo que permite la convergencia entre competitividad y sustentabilidad social, y, fundamentalmente, entre crecimiento económico y equidad social. En la incorporación y difusión del progreso técnico intervienen múltiples factores. Entre ellos, la propuesta de la CEPAL destaca el fortalecimiento de la base empresarial, la infraestructura tecnológica, la creciente apertura a la economía internacional y, muy especialmente, la formación de recursos humanos y el conjunto de incentivos y mecanismos que favorecen el acceso y la generación de nuevos conocimientos. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9213213670 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación-- Aspectos económicos-- América Latina.<br/>Economic development --Effect of education on.<br/>Sociología de la educación-- América Latina.
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.98